Mudança Curricular e a Construção do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo na Educação Física

Compreender como os professores lidam com propostas de mudança curricular e como seus saberes profissionais intervêm nesse processo é fundamental para entender o impacto dessas mudanças na prática pedagógica. Com base na tipologia de saberes docentes de L. S. Shulman, objetivou-se descrever e interpretar como uma professora de Educação Física lida com o conhecimento pedagógico do conteúdo no desenvolvimento de um tema da Proposta Curricular de Educação Física do Estado de São Paulo (PPC-EF). Realizou-se um estudo de caso que se valeu de entrevistas semiestruturadas e observação de aulas. A professora realizou adaptações na abordagem e nas atividades sugeridas pela PPC-EF, mobilizando saberes docentes diversos, sem que isso eliminasse a sua autonomia. Já as dificuldades em relacionar “teoria” e “prática” indicam a necessidade de construção do conhecimento pedagógico do conteúdo que melhor direcione a aprendizagem dos alunos para a apropriação crítica da cultura de movimento.

Acessar Arquivo