O professor de Educação Física como interlocutor qualificado no paradigma da comunicação

Este artigo, realizado por meio de pesquisa bibliográfica, teve como objetivo identificar o professor de Educação Física como Interlocutor Qualificado. Para isso, o texto discute e mostra algumas diferenças entre dois paradigmas pedagógicos: um tradicional, o da Instrução; e outra com perspectiva socioculturalista, a Comunicação. Dentro de cada paradigma, o professor, o aluno, o conhecimento e o patrimônio cultural são percebidos de diferentes maneiras. No Paradigma da Instrução, com viés normativo, o professor e o conhecimento são protagonistas, enquanto o aluno é o suporte no processo pedagógico. O professor de Educação Física, neste paradigma, além de ser aquele que julga, avalia, classifica, seleciona e pune, é instrutor e transmissor de conhecimentos, enfatizando gestos técnicos descontextualizados de uma prática pouco significativa para os alunos. No Paradigma da Comunicação o professor é um Interlocutor Qualificado, não há protagonistas, mas sim co-protagonistas. Professor, aluno e conhecimento realizam um movimento de interação e comunicação em que os três são figuras essenciais no processo pedagógico. O texto finaliza indicando que o professor de Educação Física – que utiliza diferentes práticas corporais temáticas como esportes, danças, lutas, entre outras – pode ser um Interlocutor Qualificado desde que rompa com uma proposta autoritária, meritocrática, apenas organizando e mediando atividades , que ignora os alunos e o património cultural, e atua eficazmente como professor democrático, reflexivo e colaborativo, incentivando, negociando e estabelecendo condições para que os alunos ampliem as suas capacidades de aprendizagem a nível motor, cognitivo, social e afetivo.

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