O que e como ensinar na educação física? Reflexões a partir do coletivo de autores

O texto surge do convite para refletir sobre as contribuições do livro Metodologia do Ensino de Educação Física (Coletivo de Autores, 1992) feito pela Linha de Estudo e Pesquisa em Educação Física, Esporte e Lazer (UFBA) à época dos trinta anos da obra. Partimos de uma afirmação da obra para, em seguida, apontarmos o que consideramos um de seus limites e desafios. A passagem implica a Educação Física como uma área de conhecimento que tem relevante contribuição no processo de formação das novas gerações. Podemos, então, inferir que ela possui um objeto específico de estudo e que, apesar de sua especificidade, articula-se com os objetos das outras áreas que compõem o currículo escolar. Mas a reflexão não pode prescindir do questionamento referente a seu objeto de estudo, resposta que a obra dá com o conceito de Cultura Corporal. Consideramos que esse conceito ainda carece de maiores objetivações para que expresse os conhecimentos e os conceitos dos objetos que necessitam ser tematizados no contexto escolar, uma vez que, ao se referir às práticas corporais – esporte, ginástica, dança, lutas, jogos –, não as explicita além de sua manifestação empírica. Isso nos conduz a outro tema. Ao vislumbrarmos os conceitos e sistemas de conceitos, precisamos explicitar o seu conteúdo, no sentido de que todo conceito expressa um conteúdo que pode ser empírico ou teórico (Davídov, 1988).

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