O Que a Semiótica Inspira Ao Ensino da Educação Física

As teorias lingüíticas e semióticas exerceram, até o momento, pouca influência nas teorias da Educação Física. Nas últimas décadas, as mudanças de referenciais pedagógicos no ensino da Educação Física levaram a uma valorização no uso da linguagem verbal por parte do professor, em oposição ou complementação aos modelos de demonstração e imitação. O trabalho pioneiro de Ried (1987) constatou que os poucos Esse ensaio evidencia a importância da mediação semiótica para a compreensão do movimento humano e a necessidade de se aprofundarem estudos e pesquisas nesse campo. estudos dedicados ao uso da linguagem verbal na Educação Física concentraram-se na preocupação de, a partir do comportamento verbal do professor, inferir a intenção pedagógica perseguida. Com isso, a abordagem lingüística fica concentrada na análise do conteúdo do ato verbal, "e não sobre a análise da linguagem ou do mecanismo que a faz transmitir uma intenção pedagógica" (p.6). Mas, constatada esta deficiência, Ried limita-se a um estudo das funções da linguagem verbal na aula de Educação Física Escolar, baseado no modelo de comunicação de Jakobson (1969). Conclui que a linguagem verbal é meio de comunicação indispensável para a Educação Física, e que sua função não se restringe à informação (que aparece principalmente na "função referencial" de Jakobson), mas permite também influenciar o comportamento dos alunos e criar o clima emocional necessário à aula, além de contribuir para caracterizar o professor como indivíduo e como representante deum papel social. Enfatiza, por fim, a necessidade do uso adequado da linguagem culta e da linguagem coloquial conforme as exigências particulares da aula de Educação Física, aproveitando conscientemente as variedades que a linguagem oferece.

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