O ser e o fazer na educação física: Reflexões acerca do processo de inclusão escolar
Parte de EDUCAÇÃO FÍSICA e os desafios da inclusão . páginas 13 - 30
Resumo
Este artigo busca discutir alguns aspectos inerentes à relação pedagógica, sobretudo a interação constitutiva das relações que emergem entre o professor e o aluno com deficiência. Tem como base o paradigma inclusivista que vigora no meio educacional brasileiro e seus desdobramentos no cotidiano escolar. Caracteriza-se como um ensaio por estratificar algumas ideias de um contexto complexo, do qual fazemos um recorte e propomos reflexões. Em tempos de inclusão vemos que há uma tendência irreversível das ações educacionais inclusivas que apontam para uma trajetória árdua e difícil, mas acima de tudo possível e necessária para uma sociedade que se reconhece e se reconstitui a partir da segunda metade do século XX como sociedade mais humana e cidadã.
