Os acampamentos nacionais de handebol e a formação de treinadoras (es): um diálogo a partir de Paulo Freire

Apresentamos a partir de parte da obra de Paulo Freire um contraponto teórico à parte da literatura que tem orientado a investigação e intervenção na formação de treinadoras(es), argumentando que esta contém um sistema de Princípios Pedagógicos que coloca a formação de treinadoras(es) a partir de uma promessa: “formese para ser mais empregável, se destacar e ganhar dinheiro, mas se você não conseguir, a culpa é sua”. Objetivo: Na contramão desta concepção e assumindo uma posição comprometida com a transformação radical da sociedade, o objetivo deste trabalho foi de, sustentando-nos no referencial teórico freireano, interpretar a formação de treinadoras(es) nos Acampamentos Nacionais de Handebol sob a perspectiva suas(seus) participantes. Metodologia: Esta interpretação ocorreu a partir de Análise Documental e Análise Temática Reflexiva de entrevistas semiestruturadas realizadas com 4 coordenadores e 10 treinadoras(es) que participaram em diferentes anos dos Acampamentos. Resultados: Após a descrição da construção e objetivos dos Acampamentos, iniciativa para o desenvolvimento das categorias de base das seleções brasileiras de Handebol, apresentamos o Acampamento como uma tentativa da superação de um cenário de concentração e centralização das oportunidades formativas da modalidade em um projeto que fosse, de fato, Nacional. Através de uma rotina de 14 horas diárias de atividades realizadas durante 10 dias em um processo de Imersão, em que treinadoras(es) convidadas(os) Atuavam em um Contexto Real de treinamento, em uma janela de oportunidade de formação tão pequena que nem janela era: era brecha. Uma Brecha que não dava Brecha. E esta oportunidade foi percebida como valiosa na formação destas(es) treinadoras(es). Através de um comprometimento com a Socialização do Acesso à Informação, a aposta no Excesso e a busca de um Novo Jeito de Olhar para a modalidade. Conclusão: Acampamentos Nacionais de Handebol, quando interpretados à luz da teoria freireana, não só convidam a repensar o papel e estratégias formativas para treinadoras(es), mas também convida pesquisadoras(es), professoras(es) e formadoras(es) a se apropriarem de um referencial crítico para compreender e propor intervenções que tenham em seu primeiro e mais importante compromisso a transformação de uma sociedade injusta