Os Desafios Pedagógicos das Demandas Ambientais na Perspectiva de Professores(as) de Educação Física

Investigamos um processo formativo ancorado em experiências narradas por professores(as) de educação física, buscando problematizar as suas práticas pedagógicas. Como pressuposto teórico, utilizamos a noção de demandas ambientais (SANCHES NETO et al., 2013). Neste artigo temos como objetivo interpretar, de modo reflexivo e colaborativo, as experiências de ensino de professores(as) de educação física a partir da emergência das demandas ambientais. Para isso, utilizamos narrativas (auto)biográficas por escrito, identificamos as demandas que emergem na perspectiva dos(as) professores(as) e descrevemos as vivências relatadas para apontar indícios argumentativos das experiências. Por meio de um percurso metodológico qualitativo, enfatizamos a colaboração entre os(as) participantes em encontros sistemáticos, realizados na cidade de Fortaleza, no âmbito de um grupo de pesquisa na Universidade Federal do Ceará. Consideramos que esse caminho contribui para refletir colaborativamente, de modo propositivo, sobre os desafios pedagógicos de cada contexto escolar.

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