“Para nós a periferia é um país”: construindo hip hop como estratégia pedagógica inclusiva na educação física escolar

O objetivo deste relato é socializar a experiência com Hip Hop, vivenciada no Projeto de extensão Educação Física escolar na perspectiva inclusiva, no segundo bimestre de 2022. O projeto embasa suas ações em um conceito de inclusão amplo, processual, dialético e infindável (SAWAIA, 2022; BOOTH; AINSCOW, 2012; SANTOS; FONSECA; MELO, 2009), buscando ampliar a participação efetiva de todos(as) por meio de duas estratégias pedagógicas inclusivas: o ensino colaborativo e a diversificação de conteúdos. A metodologia utilizada nas ações do projeto é a pesquisa-ação (THIOLLENT, 2011). Os(as) participantes da pesquisa são estudantes de Ensino Fundamental, turmas de 8° e 9° ano, com uma média de 35 estudantes por turma. O instrumento de coleta de dados utilizado foram os diários de campo registrados pelos(as) estudantes extensionistas do projeto. Ao propormos um conteúdo contra-hegemônico como o Hip Hop buscamos promover justiça social, auto-reconhecimento, construir identidades e sobretudo letramento racial.

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