Por falar em linguagem... Semiótica da pedagogia da corporeidade

A questão-problema deste artigo repousa na lógica de pensamento à qual estamos nos referindo ao localizarmos a Educação Física na Área de Linguagem da política educacional brasileira. Põe em discussão a lógica semiológica binária de sentido-significado, presente hegemonicamente nas teorizações da educação física brasileira, para apresentar a lógica triádica da semiótica peirceana, com a proposição da Pedagogia da Corporeidade.  A partir de categorias triádicas (signo, objeto, interpretante), enfoca a movimentação humana como signo gerador de efeitos de interpretação na experiência, configurando modos de ser habituais e corporeidades. O foco pedagógico está na situação de movimento no jogo, ocorrências comunicativas, com o fim de produzir efeitos de interpretação nos jogadores. O jogo é situado como “pivô” porque faz girar em suas situações a semiose completa do sentir, reagir e refletir, ou da Primeiridade, Secundidade e Terceiridade interpretativas da experiência.

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