Processos educativos da convivência em um grupo terapêutico de um Centro de Atenção Psicossocial

Este estudo tem o objetivo de compreender os processos educativos decorrentes da prática social de convivência de um grupo terapêutico de pessoas com transtornos depressivos, pacientes de um Centro de Atenção Psicossocial (CAPS). Foram realizados cinco encontros, os quais foram registrados, em diário de campo, instrumento que permite revelar muitos detalhes e dimensões da realidade social pesquisada. Os processos educativos emergentes identificados foram divididos nas categorias analíticas: I) Aprendizagens advindas da experiência de vida; II) Compreensão de temáticas geradoras de conflitos e formas de relacionar-se harmonicamente e III) Estigmatização/desestigmatização. O estudo demonstrou que alguns processos educativos contribuíram para a superação das condições de opressão e vulnerabilidade; já outras relações se deram no sentido de manter a opressão e a estigmatização.

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