Saberes docentes na educação física escolar na perspectiva inclusiva: analisando a literatura

A inclusão de estudantes com deficiência na escola representa um grande desafio, inclusive nas aulas de Educação Física. Esse obstáculo está frequentemente relacionado a uma formação inicial inadequada, que não desenvolve de maneira satisfatória os saberes necessários para que os professores atuem de forma eficaz com esses estudantes. Este estudo teve como objetivo analisar produções científicas que abordam os saberes docentes mobilizados sob a perspectiva da inclusão nas aulas de Educação Física escolar. Foi realizada uma revisão integrativa, com buscas nos acervos online Web of Science, SciELO, SCOPUS e o Portal de Periódicos CAPES. Foram selecionados três artigos científicos, cujos dados permitiram a criação de duas categorias de análise. A primeira trata dos saberes adquiridos durante a formação docente, revelando que uma formação inicial insuficiente impacta diretamente a capacidade de inclusão dos professores. A segunda categoria refere-se aos desafios enfrentados pelos docentes para implementar aulas de Educação Física inclusivas.

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