Teatro Musical: la improvisación y la autopercepción en danza para la formación integral de artistas.

El teatro, como expresión cultural de la humanidad, no es (y no ha sido) uno solo; a su vez, está compuesto por múltiples géneros, escuelas y formas dilapidadas de representación que se remontan a la antigüedad. Pero que, en variadas ocasiones, se reutilizan y reinventan para generar nuevas tendencias y estructuras que redefinen la esfera teatral en un determinado contexto histórico, cultural y social. Por lo anterior, es posible comprender el teatro musical como una expresión teatral en conjunto con la danza, como un reflejo de una tradición particular de movimiento desde el sentido social, estético y artístico hacia la acción corporal. En este sentido, en el teatro musical se evidencia la representación en la que el actor se encuentra, la visión externa, del otro y del público que adquiere una importancia añadida en la validación del artista como individuo y del género como expresión social perdurable a través de la corporalidad, de la personalidad y la individualidad del artista. Por otro lado, dentro de la aproximación pedagógica de la danza existen una miríada de factores que complejizan el proceso y profundizan un acercamiento integral en la enseñanza hacia la autopercepción y con la influencia transversal que la improvisación tiene o puede tener sobre el proceso de aprendizaje y formación integral del ser humano. De esta forma, este trabajo tiene como objetivo de analizar la improvisación y la autopercepción en danza y su contribución para la formación integral de los estudiantes de pregrado en Teatro Musical de una Institución de Educación Superior (IES) de Colombia. Para ello, la aproximación metodológica fue basada en un estudio cualitativo descriptivo de corte transversal, utilizando un grupo focal como forma de recolección de datos a través de actividades prácticas dancístico corporales contemplando las siguientes categorías: improvisación, autopercepción y formación integral. La muestra estuve conformada por 54 estudiantes del cuarto y séptimo semestre académico del programa de pregrado en Teatro Musical de una IES. Se encontró que existe una afectación de la autopercepción de manera negativa en los estudiantes cuando se relacionan dimensiones como cuerpo, movimiento y desempeño, directamente con la danza. Además, se manifiesta que el carácter exploratorio de métodos como la improvisación genera un mayor nivel de disfrute y nuevas posibilidades corporales para el estudiante, a la vez que la sensación de riesgo es eludida y temida que, se relaciona directamente con la falta de espacios que promuevan y faciliten la exploración y el riesgo al danzar dentro de la propuesta curricular, lo que tiene como consecuencia directa el descuido de dimensiones del estudiante que son fundamentales para su desarrollo y, en últimas, presenta una desarticulación con el objetivo institucional de emplear un modelo de formación integral. Dado que no existen muchos estudios que articulen las categorías del estudio, se hace necesario realizar más investigaciones sobre la improvisación, la autopercepción en la formación integral de estudiantes en formación de Teatro Musical desde una perspectiva integral como la atención al ser humano, social y profesional, en lo humanístico y lo científico-tecnológico.

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