Uma experiência interdisciplinar no curso de bacharelado em educação física da furb: Rompendo tempos e espaços do currículo
Parte de Boas práticas na educação física catarinense 2017-Edição Especial . páginas 149 - 157
Resumo
No período de formação inicial, se adquirem competências indispensáveis para a atuação profissional, o que torna a discussão de como tratar o conhecimento na formação inicial em Educação Física tarefa tão relevante. Barbosa-Rinaldi (2008), ao discutir uma nova epistemologia para a prática docente na formação inicial em Educação Física, afirma que é evidenciado nos cursos de formação, quer seja na forma como os currículos estão estruturados, quer no fazer pedagógico dos docentes, o paradigma hegemônico da racionalidade técnica (instrumental). Problematiza, assim, a necessidade de se compreender a necessidade de mudanças e as possibilidades de uma prática reflexiva no trato com o conhecimento na formação de professores.
