Resumo
A presente pesquisa aborda os usos e as apropriações dos Recursos Educacionais (REs) produzidos no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional (ProEF), buscando compreender as suas potencialidades para o fortalecimento das práticas pedagógicas da Educação Física escolar. O problema que orientou o estudo foi: de que modo os REs do ProEF podem inspirar práticas pedagógicas e se reinventar em outros contextos escolares? Os objetivos foram: mapear os REs produzidos no ProEF; analisar os usos e as apropriações de dois REs voltados à Educação Infantil e aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em outro contexto escolar; e desenvolver um aplicativo que reúna e socialize essas produções. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, do tipo Estudo de Caso Múltiplo, com base em observação participante, registros em diário de campo e produções infantis (desenhos e narrativas), envolvendo 35 crianças de uma escola pública do município de Niterói/RJ. A análise dos dados foi conduzida à luz dos Estudos com os Cotidianos e das contribuições de Michel de Certeau, especialmente os conceitos de usos e apropriações, consumo produtivo e estratégias e táticas. Os resultados mostraram que os REs, quando apropriados de modo sensível e criativo, transformam-se em dispositivos vivos, capazes de inspirar novas práticas e de fortalecer o protagonismo infantil nas mediações pedagógicas. As crianças se mostraram autoras das experiências, recriando propostas e ressignificando espaços e gestos, enquanto o professor-pesquisador também se (re)fez no processo de mediação. Conclui-se que os REs do ProEF ganham sentido pleno quando apropriados criticamente, constituindo-se como ferramentas de formação continuada e criação compartilhada no cotidiano escolar. Como desdobramento, foi desenvolvido o aplicativo Chão da Quadra ProEF, com o propósito de ampliar o acesso e a circulação dessas experiências pedagógicas.
