Cevnautas da Psicologia,

Há algum tempo vem rodopiando correspondencia do coordenador do CEV com cevnautas interessados em Neurologia & Atividade Física. Esse lançamento da INDE pode dar um panorama do que poderá ser tratado na Comunidade. Quem vai? (escrever para laercio@cev.org.br)

Laércio

NEUROEF. LA REVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA DESDE LA NEUROCIENCIA

IRENE PELLICER ROYO / LUIS LÓPEZ GONZÁLEZ / MERCÈ MATEU / LAIA MESTRES / JESÚS MERTIXELL MONGUILLOT

ISBN: 978-84-9729-350-1

Editorial: INDE 188 Páginas, Editado el 2015, 20,00 €

SINOPSIS

NeuroEF ofrece un innovador planteamiento, basado en las nuevas aportaciones de la Ciencia del Cerebro para desplegar toda la envergadura que la Educación Física puede y debe alcanzar. Hoy, son los neurocientíficos los que expresan, demuestran y justifican la necesidad de acción motriz, así como los beneficios de esta, tanto para

la salud del cuerpo físico, como para otras dimensiones de la salud, como la mental, la emocional, la social y la interior.

NeuroEF aporta tanto recursos, como ideas prácticas para el abordaje de estas dimensiones. También plasma las innovaciones metodológicas descubiertas por la neuroeducación para que los aprendizajes impregnen la totalidad del alumnado.

Índice

AGRADECIMIENTOS 

PRÓLOGO DE Francisco Mora Teruel

INTRODUCCIÓN A LA NeuroEF

I. LA EDUCACIÓN FÍSICA DESDE LA NEUROCIENCIA

1. La salud desde la ciencia del cerebro 

2. El IMPULSO NeuroEF

La salud física

La salud mental

La salud emocional

La salud interior 

La salud social

II. LA SALUD FÍSICA 

1. Introducción

2. Salud física: una oportunidad para desarrollar hábitos de vida saludables

Unos hábitos de vida saludables para el día a día

Higiénicos

Posturales

Prevención hábitos tóxicos

Primeros auxilios, seguridad y prevención de accidentes 

Alimentación

Práctica física.

Tecnológicos.

Ocio y tiempo libre

3. Orientaciones para trabajar la salud física en el aula

Saludable: El elemento curricular

Elementos pedagógicos

TIC

Cooperación 

Realidad, retos y personalización 49

Elementos personales

Emociones

La Motivación: Una emoción clave para el aprendizaje

4. Ejemplos de actividades para implementar la salud física en el aula

Aprendemos a automotivarnos mediante tareas de fuerza saludables 

Descubre las emociones mediante retos cooperativos saludables y códigos QR

Test cooperativo de fuerza resistencia: flexiones de brazos

III. LA SALUD MENTAL

1. Introducción

2. ¿Y si movernos nos ayudara a aprender y recordar mejor? 

Las causas

Factores neurotróficos

Neurotransmisores 

Los efectos.

3. ¿Y si convirtiéramos lo que sabemos en acciones, estrategias y realidades?

Lo que la Educación Física hace y puede hacer por nuestro cerebro y nuestra salud mental

Lo que el cerebro hace y puede hacer por la materia de Educación Física

IV. LA SALUD EMOCIONAL 

1. Introducción.

2. La salud emocional desde la educación física

3. Protocolo de salud emocional 

Primera fase del protocolo: el cuerpo sentido.

Segunda fase del protocolo: el cuerpo expresivo.

Tercera fase del protocolo: el cuerpo comunicativo. 

Cuarta fase del protocolo: el cuerpo escénico.

4. Las emociones: elemento clave en el aprendizaje.

Actividad del cuerpo sentido: universo de emociones en movimiento.

Actividad del cuerpo expresivo: ¿pez globo o llama?.

Actividad global de los 4 cuerpos: expresividad de manos y brazos

V. LA SALUD INTERIOR 

1. Introducción

Interioridad, ¿de qué hablamos? 

Interioridad y conceptos afines.

Interioridad: entre la espiritualidad y la psicología transpersonal. 

Vías de acceso, expresión y desarrollo de la interioridad. . 

La salud interior

2. Cuerpo e interioridad: una aproximación fenomenológica

Cuerpo, corporeidad y corporalidad: ¿tengo un cuerpo o soy un cuerpo?

De cuerpo, a corporeidad. De la corporeidad a la corporalidad.

Motricidad e interioridad.

El dentro-fuera del cuerpo

Más allá del término motricidad. 

Cuerpos y anatomías

2.4 Análisis de la motricidad desde la interioridad

Eumotricidad.

Emotricidad.

Pneumotricidad.

3. Cerebro e interioridad.

Cerebro, conciencia, cuerpo e interioridad

Los cuatro afluentes de la conciencia 

¿Quién vive ahí adentro? 

Mindsight: La mente observa la mente.

Meditación y mindfulness.

Meditación, mente y cerebro. 

La “sensosfera”: la intranet universal 

Cuerpo y atención: ingenieros del silencio.

De la atención cognitiva a la atención contemplativa 

Tipos de atención. 

La atención plena (mindfulness) .

Cerebro y trascendencia. 

4. Interioridad y educación física. 

Educar la interioridad: enfoque, objetivos y contenidos 

Programas de interioridad.

Educación corporal vs Educación Física 

El dentro-fuera del cuerpo y la quietud motriz

Deporte y contemplación.

La “medit-acción” motriz: mindfulness y motricidad 

De la relajación al mindfulness.

Cuatro principios pedagógicos básicos de la medit-acción 

Beneficios de la medit-acción

Competencias básicas de relajación y meditación. 

Una aclaración pertinente.

Competencias de relajación-meditación e interioridad. 

5. La interioridad en la clase de educación física 

Orientaciones didáctico-metodológicas: la sesión de medi-acción.

Orientaciones para el diseño de actividades.

VI. LA SALUD SOCIAL

1. Introducción.

2. La educación física como marco singular en la pedagogía de la salud social.

3. Hacia la salud social desde el desarrollo de la competencia social. 

4. Caminos para promover la competencia social con el horizonte del desarrollo de la salud social

La lógica interna de las actividades como substrato de relaciones sociales 

Elementos que vertebran el día a día

Las alternativas de organización de clase

Opciones metodológicas:

¿Cómo bailarías si nadie te estuviera viendo? 

¿Sobreviviremos? 

VII. UNA MANERA DE HACER.

1. Una pincelada al cerebro adolescente 

2. Orientaciones metodológicas según la neurociencia . . . 

3. Concretando: unidad didáctica NeuroEF 

Las saludes mental y física 

La salud social

La salud emocional 

La salud interior .

4. Ejemplo de una sesión NeuroEF 

VIII. Los neuroeducadores de la Educación Física del Nuevo Milenio 

IX. CONCLUSIONES

X. BIBLIOGRAFIA 

XI. NOTAS

FONTE: http://www.libreriadeportiva.com/G69567-neuroef-la-revolucion-de-la-educacion-fisica-desde-la-neurociencia.html

Comentários

Por Rafael Moreno Castellani
em 16 de Março de 2016 às 10:03.

Bom dia Laercio!

A professora Paula Fernandes (FEF- Unicamp) tem desenvolvido pesquisas com a Neuropsicologia. Como "não é a minha praia", vou tentar contato com ela ou algum orientando para ver interessa nos ajudar com esse tema aqui em nossa comunidade. Há alguém do grupo dela por aqui?

Caso conheçam outras pessoas que trabalham com isso e possam contribuir, seriam muito bem vindos!

Abraço!


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