A formação continuada com professores de educação física: experiências na educação infantil de Vitória/ES

Trata-se de um relato das experiências de formação continuada com professores(as) da rede municipal de Educação Infantil de Vitória/ES, desenvolvidas em parceria com a Universidade Federal do Espírito Santo. O recorte temporal compreende o período de 2018 a 2024, com foco nos pressupostos que mediaram as ações vivenciadas na relação colaborativa entre Educação Básica e Ensino Superior: concepção de infância e a centralidade da prática e da escrita docente. Destaca-se que os sujeitos envolvidos nas formações ocuparam papéis transitórios, ora como cursistas ouvintes, ora como formadores, o que reflete no acesso à pós-graduação stricto sensu da referida instituição federal. Conclui-se que esse modelo formativo tem se mostrado profícuo na emancipação dos docentes e no reconhecimento dos seus saberes e fazeres cotidianos, valorizando-os como artífices do conhecimento que é compartilhado com a rede municipal e, ao terem as suas práticas publicizadas por meio da escrita, alcançam diferentes contextos nacionais e internacionais.

Referências

BAKHTIN, Mikhail. M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997.

BLOCH, Marc L. B. Apologia da história ou o ofício de historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2001.

BOLZAN, Erica. Formação continuada e Educação das Relações Étnico-Raciais: as danças populares nas artes de fazer docente com a Educação Infantil. 2023. 193 f. Tese (Doutorado em Educação Física) – Programa de Pós-graduação em Educação Física, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2023.

BRASIL. Plano Nacional de Educação PNE 2014-2024: Linha de Base. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2015.

CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: artes de fazer. Petrópolis: Vozes, 2012.

CERTEAU, Michel de; GIARD, Luce; MAYOL, Pierre. A invenção do cotidiano 2: morar, cozinhar. Tradução de Ephraim F. Alves e Lúcia Endlich Orth. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2013.

CÔCO, Valdete. A dimensão formadora das práticas de escrita de professores. Curitiba: CRV, 2014.

GATTI, Bernadete A. BARRETO, Elba Siqueira de Sá. Professores do Brasil: impasses e desafios. Brasília: UNESCO, 2009.

GIROUX, Henry. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 1997.

GOMES, Nilma L. Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos. Currículo sem Fronteiras, Rio de Janeiro, v. 12, n. 1, p. 98-109, jan./abr. 2012.

GOMES, Nilma L. Raça e educação infantil: a procura de justiça. E-curriculum, São Paulo, v. 17, n. 3, p. 1015-1044, jul./set. 2019.

IBIAPINA, Ivana Maria L. Pesquisa Colaborativa: investigação, formação e produção de conhecimentos. Brasília: Líber Livro Editora, 2008.

MARCHIORI, Alexandre F. As práticas de escrita na formação continuada com os professores de educação física na educação infantil de Vitória. 2022. 252 f. Tese (Doutorado em Educação Física) – Programa de Pós-graduação em Educação Física, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2022.

MELLO, André da S.; BOLZAN, Érica; SANTOS, Sarita F. Relações Étnico-Raciais na Educação Infantil: diálogos com a literatura afro-brasileira e africana, corporeidade e danças populares. Campos dos Goytacazes: Encontrografia Editora, 2022.

MELLO, André da S.; CAMARGO, Maria Cecília S. Seminário de Formação Docente e Práticas Pedagógicas com a Educação Infantil. Vitória: UFES, 2018.

MELLO, André da S.; MARCHIORI, Alexandre F.; COELHO, A. L.; REIS, A. S.; ZANDOMINEGUE, B. A. C.; SCOTTÁ, B. A.; BOLZAN, E.; SCHULZ, E. J.; SOUZA, F. T.O.; ALMEIDA, J. A.; TRINDADE. L. H.; FRASSON, L. R.; KLIPPEL, M. V.; CAMARGO, M. C.; ROCHA, M. C.; VIEIRA, M. Z.; BARROS, M. G.; MOREIRA, P. S. S.; FÁVERO, R. F.; BARBOSA, R. F. M.; MARTINS, R. L. D. R.; RIBEIRO, R. C.; IZOTON, S. O. S.; SANTOS, S. F.; GUIMARÃES, V.; REIS, V. M.; CARDOSO, V. F Formação continuada e produção do conhecimento: experiências docentes da educação física com a educação infantil. 1. ed. Seropédica: Edur - UFRRJ, 2022.

SANTOS, Sarita Faustino dos. Formação continuada com profissionais da educação infantil: diálogos entre a corporeidade e temáticas da literatura afro-brasileira e africana. 2023. 190 f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Programa de Pós-graduação em Educação Física, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2023.

SENNETT, Richard. Construir e habitar: ética para uma cidade aberta. Tradução de Clóvis Marques. Rio de Janeiro: Record, 2018.

VITÓRIA. Plano Municipal de Educação 2015-2015. Lei nº 8.829/15 que aprova o Plano Municipal de Educação de Vitória (PMEV) e dá outras providências. Vitória: Câmara de Vereadores, 2015.

VITÓRIA. Diretrizes Curriculares da Educação Infantil de Vitória/ES. Vitória: Secretaria de Educação de Vitória, 2020.

Acessar