Organização dos Saberes Escolares na Educação Física à Luz da Perspectiva Crítico-superadora
Por Kadja Michele Ramos Tenório (Autor), Andrea Carla de Paiva (Autor), Ana Rita Lorenzini (Autor), Lívia Tenorio Brasileiro (Autor), Marcílio Souza Júnior (Autor).
Parte de Educação Física Escolar . páginas 57 - 76
Resumo
Podemos apontar, a partir da década de 1980, o surgimento de dife-rentes perspectivas e objetos de estudo para Educação Física Escolar (EFE) como desdobramento da crise epistemológica na Educação, da abertura po-lítica vivida no Brasil e dos questionamentos à esportivização (TENÓRIO et al., 2012). De forma geral algumas dessas perspectivas vão se aproximar daquilo que Oliveira (1994) chamou de consenso e não buscam mudar o projeto de homem biológico, e outras vão se confi gurar no quadro dos confl itos, questionando a ordem social e os projetos de ser humano que as aulas de Educação Física (EF) estão contribuindo para formar. A EF à luz da Perspectiva Crítico-Superadora (PCS) se situa entre as últimas.
