Por Uma Didática da Possibilidade: Implicações da Fenomenologia de Merleau-ponty Para a Educação Física
Por Mauro Betti (Autor), Elenor Kunz (Autor), Lísia Costa Gonçalves de Araújo (Autor), Eliane Gomes da Silva (Autor).
Em Revista Brasileira de Ciências do Esporte v. 28, n 2, 2007. Da página 39 a 53
Resumo
O objetivo deste artigo é apontar algumas implicações da fenomenologia de MerleauPonty para a didática da educação física. Para tal, a partir das noções de corpo próprio, intencionalidade, gesto, intersubjetividade, significação e expressão, estabelecer relações com situações de ensino e aprendizagem no âmbito do “Se movimentar” humano. Conclui a favor de uma “didática da possibilidade expressiva”, que leve em conta as significações e intencionalidades das vivências dos sujeitos que “Se movimentam”, ou seja, os diferentes modos de expressão envolvidos.
